Veel hoogbegaafde kinderen zeggen het op hun eigen manier:
"Ik kan mijn hoofd niet uitzetten."
"Er zitten te veel gedachten in mijn hoofd."
"Ik ben moe van het denken."
Als volwassenen willen we dan graag helpen. We geven goedbedoelde adviezen zoals: schrijf het op, ga even wandelen, drink wat water of probeer te ontspannen. Dat kan zeker helpen, maar vaak is het niet voldoende.
Een vol hoofd is namelijk niet altijd hetzelfde.
Soms heeft een kind nood aan meer structuur, omdat zijn werkgeheugen overbelast raakt.
Soms moet het leren de aandacht bewust te sturen, zodat niet elke gedachte evenveel ruimte krijgt.
Soms vraagt het lichaam eerst om veiligheid en regulatie, voordat het hoofd tot rust kan komen.
En soms is het net een teken van onderprikkeling. Een brein dat te weinig wordt uitgedaagd, gaat vaak zelf op zoek naar nieuwe denksporen.
Bij KEIplus kijken we daarom verder dan alleen het gedrag. We proberen te begrijpen waarom het hoofd zo vol zit. Vanuit recente inzichten over executieve functies, cognitieve belasting, metacognitie, psychologische flexibiliteit en het zenuwstelsel ontwikkelden we het KEIplus-model "Het Volle Hoofd".
Het model vertrekt vanuit vijf eenvoudige vragen:
- Heeft mijn kind nood aan ordenen?
- Heeft mijn kind nood aan richten?
- Heeft mijn kind nood aan reguleren?
- Heeft mijn kind nood aan uitdaging?
- Heeft mijn kind nood aan reflecteren?
Niet elk kind heeft elke dag hetzelfde nodig. De kracht zit net in het samen ontdekken welke ingang op dat moment het meeste verschil maakt.
Want een vol hoofd hoeft niet leeg gemaakt te worden.
Soms heeft het vooral behoefte aan richting, begrip en de juiste uitdaging.
Welk onderdeel herken jij het meest bij jouw kind of leerling?
#Hoogbegaafdheid #KEIplus #ExecutieveFuncties #HoogbegaafdeKinderen #Onderwijs #Ouders #Emotieregulatie #GiftedEducation #EvidenceInformed #HoogbegaafdheidOpMaat